viernes, 7 de marzo de 2014

Aprendizaje Emocional, manejo de ira y autocontrol




Es un conjunto de técnicas diseñadas para que la persona reconozca el flujo de sus emociones las identifique y tome acción sobre ellas usando las herramientas que en este curso va a adquirir.

La mayoría de nosotros nos lanzamos al mundo desde muy temprano en el kínder o el maternal en donde vamos aprendiendo ciertos modelos de comportamiento, pero en nuestra parte biológica fisiológica están configuradas ciertas reacciones emocionales las cuales usualmente se desbordan o se reprimen provocando esto un malestar en la convivencia diaria con nuestras amistades, familia o compañeros de labores.  Por este motivo es imperioso que los seres humanos nos capacitemos con entrenamientos prácticos para sobrellevar de manera exitosa el flujo de nuestras emociones.


Para esto el curso comprende de 8  sesiones de dos horas cada una en donde participan de 5 a 12 personas en forma de terapia grupal con un psicólogo que les va a guiar en este aprendizaje por medio de técnicas audiovisuales, foro, ejercicios de relajación, ejercicios de dinámicas, discusión de grupo, etc.
Temas del contenido del curso
Día 1
Tema: Saber escuchar, aprender a aprender.
Evaluación inicial.
Video – Zona de confort.
Reconocimiento de emociones.
Ejercicio de ensayo de emociones.
Foro

Día 2
Tema: Comprendiendo y Calmando mis reacciones.
Video – Las emociones.
Técnica de autocontrol – Conteo regresivo.
Altruismo y compasión.
Técnica de autocontrol – Observa tu respiración.
Práctica de ejercicios.
Foro

Día 3
Tema: Comprendiendo mi origen.
Video – Estructura familiar.
Identificación de problemas, reconocimiento y aceptación.
Ejercicios de árbol genealógico.
Técnica de relajación – La observación con ojos cerrados.
Técnica de relajación – La observación con ojos abiertos.

Día 4
Tema: Abriéndonos al perdón.
Video – documental el perdón terapéutico.
Revisión de conceptos de perdón.
Pasos para ensayar el perdón.
Foro.

Día 5
Tema: Ideas irracionales 1
Video 
Revisión e identificación de ideas irracionales propias.
Proposición de ejemplos.

Día 6
Tema: Ideas irracionales 2
Video.
Revisión e identificación de ideas irracionales propias.
Proposición de ejemplos.
Revisión de la evaluación de situaciones propias.

Día 7
Tema: Autoestima.
Video.
Re-aprendiendo a evaluar los eventos.
Práctica de evaluación de casos emotivos.
Técnica de relajación – El gusto.
Foro.

Día 8
Técnica ABC.
Ejercicios propios para aplicar la Técnica ABC
Evaluación de lo aprendido.
Foro.
Recomendaciones.

Curso diseñado y dirigido por Galo Lara Paguay


Perfil
Psicólogo Clínico graduado en la Universidad de Guayaquil en el 2002, Master en educación del carácter y educación de las emociones. Ha trabajado con pacientes “catastróficos” enfermos de Insuficiencia Renal Crónica.  Donde intervino en situaciones de crisis de ansiedad y depresión. Ha realizado un voluntariado en FASDA, una fundación que atiende a jóvenes dependientes de sustancias tóxicas, realizando terapia de grupo y capacitaciones psico-educativas.  Ha dictado talleres al público en general como: “Técnicas efectivas para disciplinar a nuestros niños”, “técnicas para el manejo de emociones en nuestros Jóvenes”, “Ella y Él, ¿Es posible ser fiel?”, “La sexualidad en nuestros niños”.  Laboró como Asesor de Psicología para la Unidad Educativa “Los Pololitos” en donde brindó capacitación a Maestras, Padres de Familia y a Estudiantes, además de atender casos de psicología clínica que se presentan en la escuela. También laboró en el centro de recuperación "La Torre de la Fortaleza y la Esperanza" realizando psicoterapia de grupo con chicos que consumieron drogas. Actualmente ejerce su profesión en el Ministerio de Salud Publico atendiendo casos clínicos en terapia individual y también en psicoterapia de grupo con chicos que quieren salir del consumo de drogas. En el 2015 prestó servicio como psicólogo clínico en el policlínico de la Penitenciaria durante seis meses realizando psicoterapia de grupo con los presos que querían dejar el consumo de drogas. En el 2016, 2017 y hasta marzo del 2018 dirigió el programa de Tratamiento Ambulatorio Intensivo perteneciente al Distrito 09D06 del MSP para la recuperación de jóvenes y adultos que estuvieron en consumo de drogas y que con la bendición de Dios se logró recuperar a un gran porcentaje de los asistentes a dicho tratamiento. Actualmente presta servicio en tres centros de salud del MSP a cargo de los diversos programas de Salud Mental haciendo itinerancia de lunes a viernes.

sábado, 15 de febrero de 2014

Video-juegos y tecnología.

Video-juegos y tecnología.


Es importante como madre o padre revisar ciertos detalles a la hora de permitirles a los niños jugar en las consolas de videojuegos, tablets o smartphones.  Esto es debido al riesgo de descontrol que tenemos como usuarios de estos entretenimientos que parecen inofensivos pero que en algún momento podría afectar a alguien en su familia.  Los video-juegos están diseñados para ser atractivos y gustar tanto que una vez iniciado el juego se llega a perder la noción del tiempo, esto puede pasarle no solo a niños y jovencitos, sino también a adultos de todas las edades.


Saúl de 55 años de edad recientemente compró un computador en el cual instaló juegos y decidió probar cuan divertido sería, por lo que empezó a jugar a las 10:00 en la mañana y no se dio cuenta hasta cuando le dio hambre que había estado jugando de corrido hasta las 13:30 pero en su percepción del tiempo fue como si hubiera jugado menos de una hora.

Los video-juegos,  ¿Pueden causar adicción?
Pues sí, pero esto depende de:
  • La Personalidad del jugador, en aquellas personas que tienen tendencia a la dependencia de personas o cosas.
  • Los Problemas de Familia, separación, hogar disfuncional, o cuidadores que no controlan suficientemente a sus niños/adolescentes.
  • El aislamiento o la falta de socialización con otros compañeros o familiares.
  • Ausencia de actividades deportivas.

¿Cómo saber si estoy cayendo en adicción o si ya soy adicto?
Esto tiene mucho que ver con el tiempo invertido en dichos video-juegos y que tanto está interfiriendo en mis actividades cotidianas.
  • Trastornos del sueño.
  • Bajar el rendimiento académico/laboral.
  • Aislamiento o disminución de la socialización.
  • Ansiedad o tensión al momento de jugar.
  • Abandono de actividades deportivas o al aire libre.
  • Pérdida del control en el tiempo que se invierte en el juego.
  • Irritabilidad después de jugar o si le interrumpen su jugada.
Hay que aclarar que existen ciertos video-juegos que son para mayores de 13, 16, o 18 años y sería de mucha utilidad para los cuidadores del niño/adolescente que revise los mismos que usan ellos, porque los chicos fácilmente intercambian o se prestan sus video-juegos.  Tambien hay videojuegos que permiten compartir en familia un momento ameno y que además nos pueden ayudar a elevar e coeficiente intelectual o desarrollar ciertas destrezas. 
Es recomendable vigilar el tema del videojuego, preferible evitar aquellos que contienen asesinatos, zombies, sangre, cuchillos o armas que se desarrollan en un marco de violencia en general y que para nada son constructivos.

¿Qué podemos hacer para evitar caer en el vicio/adicción?
  • Establecer horarios de uso de este entretenimiento.  Lo recomendable es una hora máximo dos al día.
  • usar un timbre recordatorio o cronometro que nos recuerde el tiempo que hemos jugado.
  • Preferible jugar en grupo o familia para no enviciarse sin control si se lo hace solo.
  • Inscribirse en alguna actividad deportiva o social que nos permita compartir con otros.
  • Solicitar orientación profesional si usted no puede autorregulase.
  • Llevar un registro de las horas que se juega a diario durante la semana.


Si el niño o adolescente no juega de lunes a viernes y solo lo hace los fines de semana, de todas maneras debe tener la vigilancia y control de un adulto respecto a las horas que va a emplear en esta actividad y coordinar par que también se dedique a otras actividades más productivas.
Se recomienda a los padres que cuando organicen una salida en familia, evitar que los chicos lleven dispositivos portátiles con video-juegos o que se regule el uso de los mismos para que no interfieran con la intención de la salida que se supone es: COMPARTIR EN FAMILIA.
 

Gracias por leer este tema, si te gusta o puede ser útil para alguien compartalo.

Galo Lara Paguay
Psicólogo Clínico
galolarapsicologo@gmail.com 
Guayaquil - Ecuador 


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Las personas suelen decir que el tiempo es valioso, pero yo discrepo (personalmente no creo que existe el tiempo mas que en la memoria de...